Bocetos para productos audiovisuales
1. Video/corto para redes sociales: Un día en la vida de una estudiante de la UAA (duración 40’’)
Autor/a: Susy
Descripción: Video ilustrativo/dramatización sobre diferentes escenas en el día de una estudiante ficticia. Separar cada escena por horas a modo de crónica. Desde que se levanta, toma el transporte, va a clases, idiomas o actividades deportivas/culturales, hace su tarea y regresa a su casa.
| Tiempo | Escena y acción visual | Locución/Diálogos |
|---|---|---|
| 00:00 – 00:04 (4s) | 6:00am Suena la alarma. Se levanta, se arregla y prepara su mochila. | 6 de la mañana. Comienza un día lleno de actividades. |
| 00:04 – 00:09 (5s) | Va en el carro hacia la parada del autobús, después sube al camión y muestra el recorrido. | Tras un transbordo y una hora de camino, cada esfuerzo tiene un propósito |
| 00:09 – 00:15 (6s) | Almuerza algo y organiza documentos, entrega papeles en oficinas y cumple con sus labores de becaria. | Desayuno algo y cumplo con mis horas de becaria, organizando y entregando documentos, asumiendo nuevos retos y responsabilidades |
| 00:15 – 00:20 (5s) | Toma clases de ballet: prepara medias puntas, practica y ensaya movimientos. | Dos horas de ballet me recuerdan que la disciplina tambien es una forma de soñar |
| 00:20 – 00:24 (4s) | Se cambia y se arregla para entrar a clase de imagen y estilismo; aparecen tomas de materiales y actividades. | Después estilismo descubriendo nuevas formas de expresar mi creatividad |
| 00:24 – 00:31 (7s) | Tomas de clases de comunicación, apuntes, computadora y un momento para comer. | Desde las tres hasta las nueve de la noche, continuó con mis materias de comunicación |
| 00:31 – 00:36 (5s) | Tomas breves de un reloj, apuntes y estudiante saliendo de la universidad de noche. | Entre tareas, clases y pendientes, las horas pasan volando Porque los sueños también se construyen día a día |
| 00:36 – 00:40 (4s) | La recogen, sube al carro y cierra con una toma de la universidad de noche. | Así es un día en mi vida universitaria |
2. Video informativo para redes sociales (duración 40’’)
Autor/a: Gaby
Gancho: Abrir con: ¿Sabías que…? O un gancho para hablar de estudiantes creativos/audiovisuales en la UAA.
Notas: Incluir datos estadísticos sobre la falta de computadoras en la UAA, equipo de fotografía y sobre cómo todos los estudiantes de foto no alcanzan a usar las instalaciones en horarios de clase y al depender de ellos se ven obligados a quedarse horas extra para tener su turno de usarlos.
Contexto y Borrador:
- ¿Sabías que tan solo la carrera de Comunicación e Información tiene 180 alumnos? (confirmar datos)
- La UAA cuenta con materiales como estudio de radio, estudio de foto e incluso un aula Mac con el catálogo de Adobe para que cualquier estudiante pueda utilizarlos.
- Sin embargo, tan solo en la carrera de LCI son 180 estudiantes los cuales en su carga académica es indispensable utilizar estos recursos y no siempre hay la disponibilidad.
- Alumnos de diversas carreras como LCI, LCCE y (buscar otra carrera que esté inconforme) se han quejado de estas situaciones, ya que deben quedarse más tiempo del que su carga académica indica para poder terminar estas tareas en tiempo y forma.
- “El tiempo no alcanza para que todos tomemos fotos durante la clase de fotos” (agregar comentarios de personas inconformes)
Escaleta:
| Tiempo | Acción visual | Diálogo |
|---|---|---|
| 00:00 – 00:04 (4s) | Alumnos de LCI saludando | ¿Sabías que tan solo la carrera de Comunicación e Información tiene 180 alumnos? |
| 00:04 – 00:12 (8s) | Muestra de los estudios disponibles en el campus Norte | La UAA cuenta con materiales como, estudio de radio, estudio de foto e incluso un aula Mac con el catálogo de Adobe para que cualquier estudiante pueda utilizarlos. |
| 00:12 – 00:21 (9s) | Narrador hablando mientras se acerca con Gus y muestra el calendario lleno. | Sin embargo, tan solo en la carrera de LCI son 180 estudiantes los cuales en su carga académica es indispensable utilizar estos recursos y no siempre hay la disponibilidad. |
| 00:21 – 00:23 (3s) | Narrador hablando | Alumnos de diversas carreras como LCI, LCCE y (buscar otra carrera que esté inconformes) se han quejado de estas situaciones, ya que deben quedarse más tiempo del que su carga académica indica para poder terminar estas tareas en tiempo y forma. |
| 00:23 – 00:40 (17s) | Personas entrevistadas | Testimonios |
3. Spot para radio sobre estudiantes que pasan todo el día en transporte (duración 35’’)
Autor/a: Rod
| Tiempo | Acción / Contexto | Sonido |
|---|---|---|
| 00:00 – 00:06 (6s) | Estudiante suspira harto y se levanta. | Efecto de sonido de despertador |
| 00:06 – 00:10 (4s) | El estudiante toma el transporte para ir a deporte en la mañana | Ambiente de camión/combi: sonidos de motor y de gente hablando. |
| 00:10 – 00:13 (3s) | El estudiante en su actividad deportiva | Sonidos de respiración y pasos de varias personas para dar a entender que están corriendo. |
| 00:13 – 00:16 (3s) | El estudiante vuelve al transporte | Sonido de camión/combi llegando |
| 00:16 – 00:20 (4s) | El estudiante en clase de inglés. Maestra de inglés dice: “All right guys, see you next Tuesday. Que les vaya bien a todos” | Ambiente de salón, personas levantándose de las sillas y yéndose. |
| 00:20 – 00:23 (2s) | El estudiante vuelve al transporte | Sonido de camión/combi llegando |
| 00:23 – 00:26 (3s) | Voz de maestro dice: “Buenas noches muchachos, voy a pasar lista” | Ambiente de salón de clases |
| 00:26 – 00:31 (5s) | El estudiante vuelve al transporte para ir a su casa. Voz de chófer: “¿Ya no falta nadie? ¡Salen Pues!” | Ambiente de camión/combi: sonidos de motor, puertas abriéndose, etc. Desvanecido al final 2’’ |
| 00:31 – 00:35 (4s) | Narrador pregunta: ¿Y a ti, también se te va la vida en el transporte? | — |
4. Video de entrevistas cortas a estudiantes en el campus (duración 90’’)
Autor/a: Lety
Descripción: Entrevistar a distintos transeúntes en el campus sobre sus horarios: cuánto tiempo pasan en la universidad y haciendo qué actividades, qué factores (como transporte, equipo, instalaciones, etc.) entorpecen el desempeño de sus actividades y cómo esto afecta a sus hábitos de autocuidado y si tienen o no apoyos de la UAA (becas de transporte, manutención, etc.).
Preguntas para 3 estudiantes (de diferentes carreras de la UAA):
- ¿Qué estás estudiando y cuánto tiempo pasas al día en la universidad?
- ¿Cuántas actividades curriculares (materias optativas, clases regulares, clases de idiomas, deportes, horas de becario, prácticas, servicio social, etc.) realizas y cuánto tiempo le dedicas a cada una?
- ¿Cuál es la mayor dificultad (en cuanto a transporte, equipos o materiales sean necesarios para tu carrera, las instalaciones de la universidad, económicas, etc.) que tienes al realizar tus actividades?
- ¿Alguna vez has dejado de lado tu autocuidado (alimentarte, dormir, ejercitarte, hablar con amigos, regular tus emociones) por cumplir con tus actividades universitarias?
- ¿Recibes o eres parte de algún programa de becas por parte de la Universidad?
Escaleta:
| Tiempo | Video | Audio |
|---|---|---|
| 00:00 – 00:06 (6s) | ENTREVISTADOR: El entrevistador está frente al logotipo monumental de la universidad diciendo su diálogo. TEXTO: ¡Rutinas de los estudiantes en la UAA! | ENTREVISTADOR: ¡Así son las rutinas de los estudiantes en la UAA! |
| 00:06 – 00:18 (12s) | VIDEO: Clips variados de estudiantes de la UAA realizando diferentes actividades académicas en las instalaciones (también incluir clips de estudiantes en las cafeterías y esperando el transporte público). | ENTREVISTADOR: El día de hoy nos encontramos en la UAA para preguntar a los estudiantes sobre sus diferentes experiencias, horarios y tiempos que destinan a realizar sus actividades académicas, además de los diferentes retos que les dificultan realizarlas. |
| 00:18 – 00:24 (6s) | TEXTO: ¿Qué estás estudiando y cuánto tiempo pasas al día en la universidad? ENTREVISTADOS: Aparecen uno por uno de frente a la cámara respondiendo la pregunta, en diferentes lugares de la UAA. | Entrevistado 1: Respuesta 1 Entrevistado 2: Respuesta 1 Entrevistado 3: Respuesta 1 (Ej: Comunicación, 8hrs.) |
| 00:24 – 00:42 (18s) | TEXTO: ¿Cuántas actividades curriculares realizas y cuánto tiempo le dedicas a cada una? ENTREVISTADOS: Aparecen uno por uno de frente a la cámara respondiendo la pregunta, en diferentes lugares de la UAA. | Entrevistado 1: Respuesta 2 Entrevistado 2: Respuesta 2 Entrevistado 3: Respuesta 2 (Ej: Voy a deportes 2hrs, hago 8hrs de becaria y son 6hrs de mis clases normales.) |
| 00:42 – 01:00 (18s) | TEXTO: ¿Cuál es la mayor dificultad que se te presenta al realizar tus actividades? (Nota: lo que se encuentra entre paréntesis en las preguntas no formará parte del texto que aparecerá en el video). ENTREVISTADOS: Aparecen uno por uno de frente a la cámara respondiendo la pregunta, en diferentes lugares de la UAA. | Entrevistado 1: Respuesta 3 Entrevistado 2: Respuesta 3 Entrevistado 3: Respuesta 3 (Ej: El largo tiempo de espera por el transporte público.) |
| 01:00 – 01:15 (15s) | TEXTO: ¿Alguna vez has dejado de lado tu autocuidado por cumplir con tus actividades universitarias? ENTREVISTADOS: Aparecen uno por uno de frente a la cámara respondiendo la pregunta, en diferentes lugares de la UAA. | Entrevistado 1: Respuesta 4 Entrevistado 2: Respuesta 4 Entrevistado 3: Respuesta 4 (Ej: Sí, desvelarme por terminar mis entregas.) |
| 01:15 – 01:24 (9s) | TEXTO: ¿Recibes alguna beca por parte de la Universidad? ENTREVISTADOS: Aparecen uno por uno de frente a la cámara respondiendo la pregunta, en diferentes lugares de la UAA. | Entrevistado 1: Respuesta 5 Entrevistado 2: Respuesta 5 Entrevistado 3: Respuesta 5 (Ej: Sí, de alimentación / No, de momento ninguna.) |
| 01:24 – 01:30 (6s) | ENTREVISTADOR: La cámara lo sigue de frente mientras camina hacia delante en un lugar conocido de la universidad. | ENTREVISTADOR: Esto fue lo que nos dijeron los estudiantes de la Autónoma de Aguascalientes. Y tú, ¿cuánto tiempo pasas en la universidad? |
5. Video informativo para redes sociales (duración 30’’)
Autor/a: Oscar
Gancho: Abrir con: ¿Sabías que…? O un gancho para hablar de estudiantes de la UAA. Incluir datos estadísticos sobre falta de alimentación, falta de tiempo y sobreprecios en las cafeterías de la UAA.
Guion base:
¿Sabías que la mala alimentación puede interferir con tus estudios???
La falta de nutrientes hace que tu cerebro y cuerpo se sientan en un muy mal estado incluyendo síntomas como: fatiga, problemas de concentración, bajas defensas y cambios tanto en el humor como en el horario de sueño. Esto no es tu culpa pues los apretados horarios de la universidad, las horas necesarias para el transporte y el pensar que el solo tener el estómago lleno o preferir estudiar y quitarse pendientes puede hacer que la mayoría no pueda alimentarse correctamente, además de que a nadie le gusta pasar más de una hora en la cafetería o atrasarse buscando comer en su casa, como un tip universitario, se recomienda llevar snacks secos como frutos secos, barras de proteínas, etc. Te recomendamos tomar más en cuenta tu alimentación la próxima vez que consideres las clases, muy pesadas.
Escaleta:
| Tiempo | Acción visual | Diálogo |
|---|---|---|
| 00:00 – 00:04 | Se deja caer un libro pesado en un escritorio limpio para llamar la atención con una iluminación fría. | ¿Sabías que la mala alimentación puede interferir con tus estudios??? |
| 00:04 – 00:10 | Una laptop con pantalla en negro o congelada para simular la dificultad mental. | La falta de nutrientes hace que tu cerebro y cuerpo se sientan en un muy mal estado incluyendo síntomas como: fatiga, problemas de concentración |
| 00:10 – 00:17 | Una mano escribiendo con dificultad para simular los problemas de la falta de alimentación | Bajas defensas y cambios tanto en el humor como en el horario de sueño. |
| 00:17 – 00:23 | La iluminación vuelve a la normalidad mientras se ve un estudiante dejando su mochila a un lado y sacando su cuaderno estresado. | Esto no es tu culpa pues los apretados horarios de la universidad, las horas necesarias para el transporte |
| 00:23 – 00:32 | Se ve un escritorio sucio, lleno de envolturas de comida chatarra y una laptop llena de pestañas. | Y el pensar que el solo tener el estómago lleno o preferir estudiar y quitarse pendientes puede hacer que la mayoría no pueda alimentarse correctamente, |
| 00:32 – 00:38 | Un timelapse enfocándose en un reloj de pared o de la laptop mientras una mano pasa hojas de cuaderno muy rápidos mientras se sostiene la frente con la otra mano. | además de que a nadie le gusta pasar más de una hora en la cafetería o atrasarse buscando comer en su casa, |
| 00:38 – 00:46 | El escritorio se limpia, borra las pestañas y se ve una luz más cálida mientras se observan frutos secos, barras de proteínas y otros snacks más saludables. | Como un tip universitario, se recomienda llevar snacks secos como frutos secos, barras de proteínas, etc. |
| 00:46 – 00:52 | Se come una barra de proteínas con una mirada más relajada y en la pantalla hay un texto que dice “Sé sano, sé gallo”. | Te recomendamos tomar más en cuenta tu alimentación la próxima vez que consideres las clases, muy pesadas. |
